CaririGestar

MEMORIAL DE JOANA D´ARC

"Não queiras ser.Não ambiciones.Não marques limites ao teu caminho.A Eternidade é muito longa.E dentro dela tu te moves, eterno.Sê o que vem e o que vai.Sem forma.Sem termo.Como uma grande luz difusa.Filha de nenhum sol".

(Cecilia Meireles)

SOU FILHA DO CASAL BÔANERGENS NÓBREGA MEIRA E AURY DO NASCIMENTO NÓBREGA, ELE MOTORISTA DE TRANSPORTE COLETIVO, ELA DEDICADA AO LAR.
NASCI, NA CIDADE DO CRATO INTERIOR DO CEARÁ NO DIA 23 DE JUNHO DE 1962, NUMA NOITE DE SÃO JOÃO E PARA SER CARACTERÍSTICO E TRADICIONAL A ÉPOCA JUNINA COLOCARAM MEU NOME DE JOANA D´ARC. SOU A PRIMOGÊNICA DE UMA FAMILIA COM SEIS IRMÃOS.

CRESCI EM UM AMBIENTE DE PESSOAS LEITORAS. DESDE PEQUENA LEMBRO MEU PAI SENTADO NUMA PREGUIÇOSA APÓS O ALMOÇO OU JANTAR LENDO OS FAMOSOS LIVROS DE FBI, ONDE TANTO COMPRAVA COMO TROCAVA, POR OUTRO LIVRO QUANDO JÁ TINHA LIDO. OUTRA LEITURA INTERESSANTE QUE CRESCI VENDO O MEU PAI PRÁTICAR FOI PALAVRAS CRUZADAS QUE POR, MUITAS VEZES COMPARTILHOU COMIGO TRAZENDO JUNTO AO SEU, ( EU PEGAVA O DELE ESCONDIDO E RESPONDIA ) O CAÇA - PALAVRAS MAIS SIMPLES CHAMADO “PICOLÉ” ( PARA INICIANTES ). HÁBITOS DE LEITURA QUE ELE CONSERVA ATÉ HOJE. MENOS PRESENTEAR – ME COM O CAÇA – PALAVRAS.

TAMBÉM LEMBRO QUANDO PEQUENA AS LEITURAS QUE A MINHA MÃE FAZIA ÁS VEZES EM SILÊNCIO, OUTRAS EM VOZ ALTA. ELA GOSTAVA DE TIRAR O OFÍCIO EM CASA, (UMA ESPÉCIE DE NOVENA) PARA ESSE FIM TINHA UM LIVRO PEQUENO DA CAPA GROSSA E PRETA QUE ELA SEMPRE CONDUZIA PARA LÊ – LO TANTO ENSAIANDO AS ORAÇÕES COMO NA HORA DE REZAR A SUA NOVENA. RELEMBRO EMOCIONADA QUE UM DIA ELA DEIXOU ESSE PRECIOSO LIVRO MUITO FÁCIL, EM CIMA DA CAMA E EU MUITO PEQUENINA AINDA, MAIS JÁ EXPRESSANDO AS PRIMEIRAS GRAVURAS DAS VOGAIS, OU ALFABETO RABISQUEI ALGUMAS PÁGINAS ESCREVENDO COM UMA CANETA AZUL. LIVRINHO ESSE QUE AINDA HOJE GUARDA COM MUITO CARINHO E SEMPRE LEMBRA A QUEM ESTÁ FOLHEANDO A FAÇANHA OCORRIDA. MAMÃE TAMBÉM FOI PROFESSORA DO ANTIGO MOBRAL E EU COSTUMAVA ACOMPANHÁ-LA Á NOITE A ESSAS AULAS TANTO PARA OBSERVÁ-LA COMO PARA FAZER MINHAS TAREFINHAS DA ESCOLA.

OUTRA LEITURA INTERESSANTE QUE ELA GOSTAVA DE PRÁTICAR, ERAM AS QUE TINHAM NOS CADERNOS DAS RECEITAS CULINÁRIAS. PRATICAR O QUE ESTAVA ESCRITO NESSE CADERNO CHEIO DE “RECEITAS” E ILUSTRAÇÕES, EU NUNCA VI, MAIS AINDA HOJE COZINHA COMO NINGUÉM. ELA É DONA DE UM TEMPERO INIGUALÁVEL. LEMBRO BEM QUANDO ELA FICAVA TRANSCREVENDO PARA SEU FAMOSO CADERNO DE RECEITAS AS QUE ELA ENCONTRAVA EM JORNAIS, CAIXAS DE PRODUTOS, RÓTULOS E RECORTAVA RECEITAS QUE ÁS VEZES VINHA EM CALENDÁRIOS. HAJA VISTA QUE EU NÃO POSSO ESQUECER AS FIGURAS COLORIDAS QUE ILUSTRAVAM TÃO BEM ESSE CADERNO TÃO PRECIOSO PARA ELA. TODA LEITURA É IMPORTANTE E DESDE QUE A EU ENTENDA ELA PASSA A TER UM SIGNIFICADO MUITO ESPECIAL PARA AS MINHAS INTENÇÕES. MEUS PAIS NÃO TERMINARAM O 2º GRAU, ELE POR COMEÇAR A TRABALHAR MUITO CEDO, ELA POR FALTA DE ESTIMULO DOS PAIS E POR QUERER CASAR CEDO.

MEU MUNDO LEITOR COMEÇOU NO SIGNIFICADO QUE EU ATRIBUIA AO MEU MUNDO DE FAZ DE CONTA. NUM UNIVERSO BASTANTE IMAGINÁRIO EM QUE EU ESTRELAVA SEMPRE COM AS BONECAS E BRINQUEDOS DE MARCA QUE MEU PAI TRAZIA PARA MIM PORQUE SEU PATRÃO OS DOAVA DE PRESENTE. NA MINHA INTERAÇÃO COM ESSES OBJETOS QUE TINHAM UM VALOR SENTIMENTAL ENORME, LEMBRO DA MINHA INGENUIDADE AO SENTAR AS MINHAS BONECAS A MINHA FRENTE, TRATÁ – LAS PELO NOME PRÓPRIO E DAR AULAS PRINCIPALMENTE DE PORTUGUÊS. EU PROFESSORA, ELAS AS ALUNAS, ONDE QUIETAMENTE ASSISTIAM TUDO, SEM PEDIR EXPLICAÇÃO DE NADA! ALÉM DE SER PROFESSORA, TAMBÉM FUI MÉDICA, CONSELHEIRA, MÃE E AMIGA CONFIDENTE DESSAS CRIATURINHAS QUE SEM SOMBRA DE DÚVIDAS AJUDARAM, JUNTO AS MINHAS AMIGUINHAS DE VERDADE A COMPOR O MEU MUNDO. MEU PRIMEIRO MUNDO O QUAL ACONTECEU PRA MINHA COMPREENSÃO PELA LEITURA QUE DELE AOS POUCOS FUI FAZENDO.

MEUS PRIMEIROS PASSOS RUMO AO MUNDO LETRADO ACONTECEU NA IDADE CERTA A ÉPOCA (SETE ANOS). MINHA MÃE SEMPRE SONHOU EM TER UMA FILHA PROFESSORA. ELA FALOU QUE ERA A PROFISSÃO MAIS BONITA NAQUELA ÉPOCA E ALMEJOU PARA MIM, QUANDO ME ENCAMIMNHOU PARA ESCOLA. ESTUDEI SEMPRE EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DA CIDADE. A MINHA PRIMEIRA ESCOLA ONDE ESTUDEI DA 1º A 6º SÉRIE, FICAVA LOCALIZADA NO CENTRO DA CIDADE E SE CHAMAVA E.E.F. FRANCISCO JOSÉ DE BRITO, EM HOMENAGEM A UM POLÍTICO ILUSTRE DA CIDADE. TODOS OS ALUNOS USAVAM A TRADICIONAL FARDA (SAIA AZUL, BLUSA BRANCA). LÁ FOI UM UNIVERSO DE DESCOBERTAS EM VÁRIOS SENTIDOS PRINCIPALMENTE O DO CONHECIMENTO SOMADO AO PRÉVIO QUE JÁ LEVAVA COMIGO DO MEU UNIVERSO PARTICULAR. TAMBÉM APRENDI MUITAS COISAS INTERSSANTES. LOGO AO CHEGAR A ESCOLA OBSERVARAM QUE EU SABIA UM POUCO MAIS QUE A TURMA E ME TRANSFERIRAM PARA A 2º SÉRIE. A MINHA PRIMEIRA PROFESSORA SE CHAMAVA DONA NILDA. ELA ERA PROFESSORA DE PORTUGUÊS MUITO BONITA E SIMPÁTICA TAMBÉM. PERCEBIA QUE ELA TINHA UM CARINHO ESPECIAL POR MIM E SEMPRE ME ELOGIAVA QUANDO A MAMÃE IA AS REUNIÕES DE PAIS E MESTRES. AS PROFESSORAS SEMPRE APOSTAVAM EM MIM PARA APRESENTAR ALGUMA COISA EM DIAS FESTIVAS PRINCIPALMENTE DECORAR AS POESIAS PARA RECITAR NA OCASIÃO COMO TAMBÉM NOS TRABALHOS GRUPAIS EU SEMPRE LIA ALGO REPRESENTANDO A EQUIPE. POR SER ADIANTADA E INTERESSADA (DIZIA MAMÃE) GANHEI MEU PRIMEIRO LIVRO DE LEITURA LITERÁRIA CUJO TÍTULO ERA “DOM QUIXOTE E OS ESPANTALHOS”. UM LIVRO BEM ILUSTRADO ASSIM COMO A CAPA BEM COLORIDA. LEMBRO QUE DENTRE TANTAS AULAS MARCANTES, TANTO POSITIVAMENTE COMO NEGATIVAMENTE, DAS AULAS DE CIÊNCIAS DA PROFESSORA DONA SALETE. DONA SALETE ERA MOÇA VELHA, BEM MORALISTA, BRANCA, LOIRA, ANDAVA BEM PRONTA, E SÓ DAVA AULAS COM UMA HASTE DE METAL PARA EXPLICAR ALGO NA LOUSA. COMO GOSTAVA DE FALAR BAIXO O SILÊNCIO ERA REDOBRADO NAS SUAS AULAS. AS COMUNICAÇÕES COM OS COLEGAS ERAM FEITAS COM BILHETINHOS QUE ENTREGÁVAMOS AO COLEGA QUE SENTAVA AO LADO. (LEMBRA DA CARTEIRA DUPLA?). APESAR DA DESCRIÇÃO FEITA DA DOCENTE ELA ATÉ GOSTAVA DE AULAS COM ESTRATÉGIAS DE ATIVIDADES DIFERENTES DAS NORMAIS. CIÊNCIAS NÃO ERA MINHA MATÉRIA PREFERIDA, NEM TÃO POUCO MATEMÁTICA. PORÉM, O QUE TINHA DE ESPECIAL ERA A METODOLOGIA UTILIZADA. RELEMBRO DE UMA AULA ONDE O CONTEÚDO ERA SOBRE “OS PEIXES”, TINHAMOS QUE CRIAR PARÓDIAS E APRESENTAR EM GRUPO. FOI UM SHOW”! CRIAMOS A LETRA PARA UMA MELODIA, ARRANJAMOS QUEM TOCASSE VIOLÃO E ENSAIAMOS BASTANTE PARA FICAR BONITO NO DIA, POIS COMO TINHA COMPETIÇÃO, PRETENDÍAMOS GANHAR. QUE FOI EXATAMENTE O QUE ACONTECEU. COMO BRINDE, GANHEI UMA BÍBLIA PEQUENA COM UM BELO OFERECIMENTO QUE AINDA HOJE GUARDO COM MUITO CARINHO. NESSA ÉPOCA ESCOLAR, TÍNHAMOS AULAS DE FRANCÊS COM A PROFESSORA BASTINHA. UMA EXCELENTE PROFESSORA QUE MINISTRAVA MUITO BEM SUAS AULAS, POIS ALÉM DE BASTANTE EXTROVERTIDA ERA COMPETENTE NA SUA DISCIPLINA. CONSIDERO O FRANCÊS UMA LÍNGUA ELEGANTE, BONITA, POR ISSO SEMPRE QUE POSSO ASSISTO “MADALENA” ( LÊ - SE MADELAINE) NO CANAL FUTURA. E NAS SUAS AULAS ALÉM DO DOMÍNIO QUE TÍNHAMOS DE TER SOBRE OS CONTEÚDOS DADOS, TAMBÉM ÉRAMOS ARGUIDOS INDIVIDUALMENTE E ORAL. PARA UNS, UMA TORTURA, PARA MIM A REALIZAÇÃO DO MUNDO TODO AO PRONUNCIAR COM ESFORÇO E MUITO RISO AS PALAVRAS POR ELA ESCOLHIDA PARA ARGUIÇÃO. FORAM MUITAS AULAS BACANAS, ESPECIAIS E CHEIAS DE APRENDIZADO. MAS ESSA CITADA SOBRETUDO SE IDENTIFICAVA COM O MEU JEITO DE SER E PELA MINHA AFINIDADE COM O MEU LADO BEM HUMORADO DA VIDA. A BIBLIOTECA DA ESCOLA LEMBRO BEM, NÃO ERA UM LOCAL ATRAENTE OU VISITADO. ERA UM LOCAL QUE PARECIA TRISTE, SEM VIDA, POUCO ILUMINADO COM OS LIVROS BEM ARRUMADINHOS E MUITO POUCO FREQUENTADA.

ENTRETANTO CHEGOU O ÚLTIMO ANO DA PERMANÊNCIA NESSA ESCOLA, POIS LÁ SÓ TINHA ATÉ A 6º SÉRIE. TAMBÉM JÁ ESTAVA FICANDO UMA MOCINHA E FAZIA PARTE DO GRUPO DE ESCOLTEIROS CHAMADO “BADEN PAWER”; MENINAS ERAM CHAMADAS DE BANDEIRANTES. INICIEI COMO FADINHA, DEPOIS PASSEI PARA O GRUPO B1 E QUANDO FAZIA UM ANO QUE ESTAVA FAZENDO PARTE DO GRUPO B2 O GRUPO DE ESCOTISMO ACABOU. FOI UMA ETAPA MARAVILHOSA PARA MIM. CRESCI MUITO ENQUANTO SER. TÍNHAMOS MUITAS LEITURAS INFLUENTES SOBRETUDO SOBRE NOSSOS DEVERES, DIREITOS, VIRTUDES, PATRIOTISMO... E MUITAS AVENTURAS INESQUECIVEIS CHEIAS DE HISTÓRIAS PRA CONTAR DOS ACAMPAMENTOS E PASSEIOS PELA NATUREZA QUE FREQUENTEMENTE FAZÍAMOS.

DANDO CONTINUIDADE A MINHA FORMAÇÃO EDUCACIONAL ESCOLAR, FUI ESTUDAR NO COLÉGIO MUNICIPAL PEDRO FELÍCIO CAVALCANTE (NOME DADO EM HOMENAGEM AO EX-PREFEITO DA ÉPOCA). LÁ ESTUDEI DA 7º SÉRIE AO 3º CIENTÍFICO (ANTIGA NOMENCLATURA). UM NOVO COLÉGIO E CLARO UMA NOVA REALIDADE. NOVOS COLEGAS, NOVOS PROFESSORES E UMA NOVA TRAJETÓRIA A PERCORRER E VENCER. A ESCOLA TINHA A MELHOR BANDA DE INSTRUMENTOS MÚSICAIS DA CIDADE. QUANDO SE APRESENTAVA NA MARCHA DOS DIAS 7 DE SETEMBRO,SEMPRE TIRAVA O PRIMEIRO LUGAR. ERA UM SOM ENVOLVENTE, E DESDE QUE ENTREI NO COLÉGIO FIZ PARTE TOCANDO NOS PRATOS. VÁRIOS PROFESSORES FIZERAM PARTE DO MEU MUNDO LETRADO E DA MINHA FORMAÇÃO LEITORA. DENTRE ELES DESTACO TRÊS PROFESSORES FANTÁSTICOS E ADMIRÁVEIS QUE ME CONDUZIRAM A DESCOBRIR O ENCANTO QUE HÁ NAS LETRAS, NAS ARTES E NA LITERATURA. ATRAVÉS DA MEDIAÇÃO DESSES MESTRES, VÁRIOS TIPOS DE LEITURA TIVE OPORTUNIDADE DE FAZER. O PROFESSOR LUIS ANTONIO, UM RAPAZ FRANZINO, ALTO, MORENO, FOI MEU PROFESSOR DE PORTUGUÊS NA 7º E 8º SÉRIE. ELE TINHA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA O HÁBITO DE EXIGIR DO ALUNO A PRODUÇÃO ESCRITA DE UMA REDAÇÃO SEGUIDA DA LEITURA EM PÉ E EM VOZ ALTA. BEM, PARA MIM ERA UM MOMENTO ESPECIAL LER MINHAS PRODUÇÕES JÁ QUE PROCURAVA ESCREVER BEM DIREITINHO E SEMPRE USAVA AQUELES DICIONÁRIOS DE BOLSO QUE PAPAI ME PRESENTEOU APÓS UMA DE SUAS VIAGENS. TODAVIA, PARA ALGUNS DOS MEUS COLEGAS, PRINCIPALMENTE OS MENINOS, AQUELE MOMENTO ERA UM VERDADEIRO TERROR. TINHA GENTE QUE SAIA GANHANDO DA FALTA DE HABILIDADE DOS COLEGAS EM SE TRATANDO DAS REDAÇÕES. EU RELEMBRO COM UM BELO DE UM SORRISO QUANDO UM COLEGA MEU CHAMADO CAMÕES (ELE TINHA O CABELO DO RAUL SEIXAS E QUASE 2 METROS DE ALTURA) PEDIU-ME PARA FAZER SUA REDAÇÃO SOBRE A ÁRVORE, QUE ELE ME PAGARIA O LANCHE NO RECREIO. FIZ A REDAÇÃO E ELE NÃO LEU ANTES. NA HORA DO RECREIO ELE CUMPRIU A PROMESSA. AO VOLTARMOS PARA SALA ERA AULA DE PORTUGUÊS. ENTÃO LI A MINHA E O PROFESSOR FOI CHAMANDO PELOS NÚMEROS. AO CHAMAR CAMÕES ELE COMEÇOU A LER , GAGUEJAR E ME CHAMOU DE LOUCA. DISSE QUE NÃO ESTAVA ENTENDENDO NADA E QUERIA O DINHEIRO DE VOLTA. O PROFESSOR MEDIOU A SITUAÇÃO E MANDOU-ME LER TAMBÉM A DELE QUE DIZIA O SEGUINTE SOBRE O TEMA: (INÍCIO) “COMO É ÚTIL A ÁRVORE ELA MERECE TODO CARINHO E GRATIDÃO. A ÁRVORE NOS ACOMPANHA DO BERÇO DE NASCER AO CAIXÃO DE MORRER! ...” ONDE ESTAVA A LOUCURA? BEM, FOI MESMO PROPOSITAL! MEDIANTE A IMPORTÂNCIA QUE DAVA AO ATO DE LER, O PROFESSOR INDICOU-ME A LEITURA DOS LIVROS: ”POLIANA MENINA E POLIANA. MOÇA” OUTRO PROFESSOR JÁ CURSANDO O 2º GRAU QUE MERECEU DESTAQUE NA MINHA CONSTRUÇÃO SER PENSANTE, ONDE TRANSFORMAMOS E SOMOS TRANSFORMADOS, FOI O PROFESSOR FELIX. UM NEGRO LINDO, QUE FALAVA BAIXO E MANSO, USAVA UM ÓCULOS QUASE REDONDO NA PONTA DO NARIZ E OLHAVA POR CIMA DELE. ALÉM DE UMA INTELIGÊNCIA BRILHANTE, ERA MUITO OBSERVADOR. ESSE PROFESSOU ME FASCINOU QUANDO ME LEVOU COM MUITA MAESTRIA PARA O MUNDO DA LITERATURA. LI VÁRIOS CLÁSSICOS DA LITERATURA BRASILEIRA INDICADOS POR ELE. ÀS VEZES A LEITURA ADQUIRIU SOMENTE O SABOR DE RECONHECIMENTO PARA ESTUDAR E RESPONDER QUESTÕES DAS PROVAS DE LITERATURA. PORÉM NA MAIORIA DELAS O PRAZER PELA LEITURA TRANSCENDIA MINHAS EXPECTATIVAS.

EMBORA TENHA TIDO PROFESSORES BACANAS, UMA SE DESTACOU PELO SEU JEITO IRREVERENTE DE SER. ALÉM DE UMA PROFESSORA HUMANA, AMIGA, SE GARANTIA EM SUA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS. ELA SE CHAMAVA DONA SOCORRO CORREIA (HOJE FALECIDA). DONA SOCORRO ME CONQUISTOU EM DOIS ASPECTOS. PRIMEIRO POR SER PROFESSORA DE PORTUGUÊS, DISCIPLINA QUE APRENDI A GOSTAR DESDE MUITO CEDO. SEGUNDO, POR ELA SEMPRE ACREDITAR QUE EU ERA CAPAZ DE FAZER O MELHOR ENTRE TODOS DA SALA. SUAS AULAS ERAM BEM DINÂMICAS, SOBRETUDO A METODOLOGIA QUE USAVA, FAZIA-NOS REFLETIR, QUESTIONAR SOBRE A LÍNGUA. APESAR DE GOSTAR MUITO DE GRAMÁTICA NÃO DISPENSAVA UMA BOA LEITURA LITERÁRIA.

DONA SOCORRO ERA ESPOSA DO DIRETOR DO TEATRO MAIS FAMOSO E RECONHECIDO TEATRO DA CIDADE CHAMADO “TEATRO RAQUEL DE QUEIRÓZ”. APÓS OBSERVAR O MEU JEITO DESCONTRAIDO DE SER, POIS ESTAVA SEMPRE A FRENTE DE QUALQUER ATIVIDADE ARTÍSTICA DA ESCOLA, ELA CONVIDA-ME PARA FAZER UM TESTE NO TEATRO. ENTÃO FIZ UM MONÓLOGO E ELE AVALIOU-ME QUANTO A LEITURA, EXPRESSIVIDADE E COMPORTAMENTO EM PALCO. DEU TUDO CERTO E FIZ ALGUNS ANOS DE TEATRO LÁ. ATÉ PORQUE DESDE CRIANÇA EU FAZIA NA ESCOLINHA DO TETRO DO SESI INCLUSIVE UMA PEÇA EM DOIS ATOS QUE ME MARCOU BASTANTE FOI “PLUFT O FANTASMINHA” DA AUTORA MARIA CLARA MACHADO, ONDE ENCENEI A PERSONAGEM DA “SENHORA FANTASMA” MÃE DO PLUFT. COMO SABEMOS O TEATRO NOS PERMITE CONHECER VÁRIOS TIPOS GÊNEROS TEXTUAIS. ATRAVÉS DA LEITURA VIAJAMOS NO MUNDO DE CADA PERSONAGEM DANDO-NOS VIDA. PERMITINDO TAMBÉM DAR A SI A OUTRA VIDA ATRAVÉS DAS EMOÇÕES, DOS SENTIMENTOS, DO PARALELO QUE VOCÊ PODE FAZER ENTRE O SER REAL E IMAGINÁRIO. A LEITURA É REALMENTE A MAGIA DO CONHECIMENTO.

DESSE MODO CONSIDERO QUE AS AULAS DE PORTUGUÊS FORAM DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA MINHA FORMAÇÃO, INCLUSIVE ACADÊMICA E PROFISSIONAL. ENTRETANTO OUTRAS DISCIPLINAS COMO RELIGIÃO E GEOGRAFIA OS SEUS CONTEÚDOS NADA ME ACRESCENTARAM ENQUANTO ALUNA OU SER, CONCEITUANDO HOJE CONSIDERAVA “INÚTIL” NA ÉPOCA. GOSTAVA DO PROFESSOR DE RELIGIÃO ERA UM PADRE. ELE TINHA TAMBÉM A FUNÇÃO DE ORIENTADOR ESPIRITUAL NA ESCOLA ALÉM DE PROFESSOR. COMO ORIENTADOR ELE ERA CHEIO DE CONSELHOS QUE FAZIA-NOS REFLETIR SOBRE ALGO. PORÉM A DISCIPLINA E A METODOLOGIA UTILIZADA, NÃO ME DESPERTARAM PARA COISA ALGUMA. RELEMBRO DE UM LIVRO QUE LI E GOSTEI DEMAIS DO QUE ELE ME INDICOU QUE FOI O “DIÁRIO DE ANNE FRANK”. A INDICAÇÃO VALEU MUITO E AMEI. TER LIDO UMA HISTÓRIA TÃO FANTÁSTICA QUE ALÉM DE VERDADEIRA ERA EMOCIONANTE TAMBÉM. FOI UMA LEITURA QUE MARCOU O MEU ENSINO MÉDIO. ENTRETANTO, PENSO QUE SE AS AULAS DAQUELA ÉPOCA DE RELIGIÃO FOSSEM HOJE, DIANTE DA NOVA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR, EU TERIA REINVENTADO AS AULAS, POIS IRIA PESQUISAR ASSISTIR A DVDS COM DOCUMENTÁRIOS, FILMES, ASSISTIR PALESTRAS, FAZER COLAGENS EM TRABALHOS EXPOSITIVOS E MUITO MAIS NÃO IRIA FICAR SENTADA, ROBÓTICA, SÓ ASSISTINDO. SEM ESQUECER QUE O INSTRUMENTO AVALIATIVO ERA SÓ A PROVA BIMESTRAL.

AO TERMINAR O ENSINO MÉDIO TENTEI LOGO VESTIBULAR PARA LETRAS NO INICIO DO ANO E NÃO PASSEI. ENTÃO INVENTEI DE FAZER O PEDAGÓGICO PARA NÃO SAIR DO COLÉGIO E CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR. ASSIM, QUANDO TENTEI NOVAMENTE NO MEIO DO ANO DE 1984, PASSEI PARA O CURSO DE LATRAS QUE CONSIDERO UMA ESCOLHA MUITO FELIZ, POIS FOI UM CURSO BASTANTE SIGNIFICATIVO PARA MIM. GOSTAVA DEMAIS DAS DISCIPLINAS E AGRADEÇO A ESCOLHA, A INFLUÊNCIA DOS MEUS PROFESSORES DE PORTUGUÊS E LITERATURA QUE MUITO ME MOTIVARAM A ESCOLHER TÃO BEM ESSE CURSO.

REFLETINDO-ME AGORA SOBRE OS ANOS 80, FORAM ANOS BEM MARCANTES NA MINHA VIDA PESSOAL E COMO ALUNA ACADÊMICA DA FACULDADE DE FILOSOFIA DO CRATO - HOJE URCA. CONHECI MEU MARIDO, E DESSA UNIÃO NASCERAM TRÊS PRECIOSISSIMAS PÉROLAS QUE SÃO OS NOSSOS FILHOS MARAVILHOSOS - EMANUELA NASCEU EM 1986, HOJE TEM 23 ANOS FORMADA EM LETRAS (URCA) PELA MINHA INFLUÊCIA ACADÊMICA, E ALUNA DO SEXTO SEMESTRE DE PSICOLOGIA NA FACULDADE LEÃO SAMPAIO. O SEGUNDO FILHO É O FREDERICO, QUE APELIDAMOS DE FRED. FRED NASCEU EM 1989, HOJE TEM 20 ANOS E É ACADÊMICO DO TERCEIRO SEMESTRE DE DIREITO (URCA). EM SEGUIDA VEIO JÚLIA. ELA ESTÁ CURSANDO O 2º ANO DO ENSINO MÉDIO. O MOTIVO PELO QUAL CITEI OS MEUS FILHOS É PORQUE ELES TAMBÉM FORAM MOTIVADORES PARA QUE EU RENOVASSE OU CONHECESSE NOVAS LEITURAS, DESDE A GESTAÇÃO QUANDO ME VOLTEI PARA AS LEITURAS DAS REVISTAS “PAIS E FILHOS” DENTRE OUTRAS DO GÊNERO. QUANDO ERAM CRIANÇAS, VIAJAVA COM ELES AO MUNDO IMAGINÁRIO E FANTÁSTICO DAS HISTÓRIAS INFANTIS. ENQUANTO ESTUDANTES, NÃO ACOMPANHO AS ATIVIDADES E HOJE ME DECEPCIONO UM POUCO QUANDO LÊEM SOMENTE PARA ESTUDAR OU SE DEBRUÇAM NUM COMPUTADOR VIAJANDO NO MUNDO VIRTUAL ATRAVÉS DA INTERNET, ORKUTS, MSN, BLOGS, SITES ETC... NO MUNDO DE LEITOR DELES, A LEITURA DEVE SER AGRADÁVEL, POIS ESTÃO BUSCANDO AS QUE GOSTAM OU QUEREM APRENDER. TAMBÉM NÃO GOSTO QUANDO OS VEJO ESCREVENDO EM INTERNETÊS, MAS RESPEITO E EXPLICO-LHES QUE A LINGUAGEM DEVE ADEQUAR-SE AS SITUAÇÕES SÓCIO-COMUNICATIVAS.

AINDA PASSEANDO PELOS ANOS 80 COMO ALUNA UNIVERSITÁRIA, LEMBRO-ME QUE ENFRENTEI VÁRIAS LEITURAS DESCONTEXTULIZADAS E CAUSATIVAS. TAMBÉM TIVE AULAS EM QUE O PROFESSOR EXPLICAVA E NINGUÉM ENTENDIA NADA DOS CONTEÚDOS POR CONTA DA METODOLOGIA UTILIZADA. UMA CHATIAÇÃO PARA MIM TER QUE ASSISTIR AULA COM PROFESSORES QUE DISPENSAVA QUALQUER DIÁLOGO OU APROXIMAÇÃO COM O ALUNO. NO ENTANTO ASSISTIR OUTAS AULAS QUE ME FEZ CRESCER COM AS DESCOBERTAS DE LEITURAS BEM INTERESSANTE E DIFERENTES DO 2º GRAU. ENQUANTO ISSO EU ME ESFORÇAVA BASTANTE PARA ACOMPANHAR OS NOVOS CONHECIMENTOS PRESENTES NO ENSINO SUPERIOR BUSCANDO ALTERNATIVAS COMO GRUPOS DE ESTUDOS PARA SUPERAR A APRENDIZAGEM EM SALA, TIRANDO DÚVIDAS E FAZENDO INTERFERÊNCIAS EM VÁRIOS TEXTOS PARA OBTER A COMPREENSÃO E INTERPRETÁ-LOS PARA DEPOIS PRODUZIR ALGO DENTRO DAS TEMÁTICAS. UMA CONSTRUÇÃO PERMANENTE! TAMBÉM FUI ALUNA DURANTE OS QUATROS ANOS DE FACULDADE DE PROFESSORES FALTOSOS, SEM COMPROMISSO COM A DISCIPLINA OU COM A TURMA. PORÉM NA HORA DA AVALIAÇÃO PARA APRESENTAR UMA NOTA, ENTUPIA OS ALUNOS COM TRABALHOS E PROVAS COBRANDO CONTEÚDOS QUE NÃO EXPLICOU E EXIGINDO RETOTNO DE ALGO QUE OS ALUNOS NÃO ASSIMILARAM. PARA MIM DE FATO FOI O MAIS INUSITADO NO TOCANTE, ALGUNS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS. TAMBÉM PERCEBI QUE A METODOLOGIA APLICADA NÃO DIFERENCIAVA EM QUASE NADA DO 2º GRAU. PELO CONTRÁRIO, ELES SÃO MAIS PREOCUPADOS COM A APRENDIZAGEM DO ALUNO. PORQUE EU VINHA DE UMA FORMAÇÃO ESCOLAR DIFERENTE COMPROMETIDA COM HORÁRIOS DE ENTRAR E DE SAIR, O COMPRIMENTO DO TEMPO PEDAGÓGICO POR PARTE DOS PROFESSORES E TAMBÉM COM RELAÇÃO ÀS AULAS QUE PERCEBIA UMA FALTA DE COMPROMISSO TAMBÉM POR PARTE DE ALGUNS ALUNOS QUE ENTRAVAM E SAIAM TODA HORA E NINGUÉM OS CHAMAVA ATENÇÃO. POR CONSEGUINTE OS ALUNOS QUE PERMANECIAM NAS AULAS DOS PROFESSORES QUE ERAM CUMPRIDORES DO SEU PAPEL DE FORMADOR EDUCACIONAL CONSTRUIAM VERDADEIRAS OFICINAS DE INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM COM APRESENTAÇÕES DE DEBATES, SEMINÁRIOS, DISCUSSÕES COM ABORDAGENS EMBASADAS. NUM DESSES MOMENTOS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, CONHECI VÁRIOS FILÓSOFOS E SUAS TEORIAS. DENTRE ELAS REFLITO SEMPRE NA REFLEXÃO DO RENÊ DESCARTES: “PENSO, LOGO EXISTO!” É UMA CITAÇÃO TÃO CURTA PARA UM SIGNIFICADO TÃO GRANDE E DE DIFÍCIL ENTENDIMENTO PARA ALGUNS QUE LOGO DESISTEM DE PENSAR SOBRE O CONHECIMENTO DA EXISTÊNCIA. ASSIM, UMA LEITURA QUE PARA SER ENTENDIDA EU BUSCAVA LER VÁRIAS VEZES A MESMA PÁGINA. POR CONTA DESSA CONTEXTUALIZAÇÃO, UMA LEITURA MARCOU MINHA TRAJETÓRIA ACADÊMICA: “O MUNDO DE SOPHIA”. TAMBÉM CONHECI NAS AULAS DE SOCIOLOGIA COM A PROFESSORA VILANÍ VÁRIOS SOCIÓLOGOS COMO: KARL MARX, MARX WEBER, AS SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE UMA SOCIEDADE JUSTA E IGUALITÁRIA.

FIZ ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ENTRE 1995/1996, MEU TRABALHO MONOGRÁFICO TEVE COMO TEMA “VARIAÇÃO DIALETAL”, POIS ME INDENTIFIQUEI MUITO COM AS DISCIPLINAS DE FONÉTICA/FONOLOGIA E LINGUISTICA. TAMBÉM AGRADEÇO A ESCOLHA DO TEMA AO INCENTIVO DOS PROFESSORES DAS REFERIDAS DISCIPLINAS CITADAS. QUE TÃO BEM CONDUZIRAM-ME E EMBASARAM-ME NA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA INDICANDO PARA REALIZAÇÃO DESSE TRABALHO AS LEITURAS NECESSÁRIAS.

PROFª FORMADORA DE L. PORTUGUESA: JOANA D’ARC N. N. LEMOS

GESTAR II

• Boas vindas: Agradecendo a presença e parabenizando pelo seu dia.




• Dinâmica nº 01: Uma tarjeta contendo um pequeno texto com o título:" Na mata ". Objetivo da dinâmica: encontrar dezeseis (16) animais.
  
• Dinâmica nº 02: divisão das equipes a partir do animalzinho no cartão - escrevendo e lendo. O qual foi entregue acompanhado de um pirulito.


• • Criação de texto 01: Foi solicitado aos professores a criação de um texto com desenho a partir da seguinte frase escrita na lousa: " Animais se você ama uns por que come outros ?" As respostas foram diversas mas todos lembraram principalmente da questão cultural.( Quanto aos desenhos... é bom nem falar! Quanta habilidade!)
• Leitura de imagem e prod. textual oral: A atividade consistiu em partir da leitura de mundo de cada um. O conhecimento que ele já adquiriu através de suas experiências. Então através das suas inferências ele fez a predição das imagens e foi construindo o seu texto oral sobre cada imagem apresentada em sala. Uma atividade muito interessante!

• Para refletir: Por que meu aluno não lê? Criação de uma produção textual escrita em folha padronizada contendo o pensamento, as experiências e os questionamentos dos professores a cerca da pergunta feita.
• Apresentação de slide: Estratégias de leitura. O slide mostra três tipos de leitura que podemos obter de acordo com o nosso objetivo proposto: 1º leitura - por prazer, 2º leitura - para estudar, 3º leitura - para se informar. Também mostrou em percentual o nível de pessoas leitoras no Brasil em relação a outros países. Por exemplo enquanto na França uma pessoa lê sete livros ao ano, os leitores brasileiros lêem apenas um livro.


• Apresentaçaõ de slide - 02: Figuras ocultas. Foi um momento bastante descontraido e prazeroso. Nós nos divertimos demais com cada figura apresentada em tela. Os professores pareciam crianças! Estavam vislumbrados com o novo conhecimento e com a possibilidade de uma nova metodologia que pode ser aplicada em sala, pois além de dinâmica, divertida torna-se uma atividade interessante e curiosa. A atividade tem exatamente a intenção de instigar a curiosidade de quem olha a imagem buscando uma compreensão adequada. Assim é possivel obter uma resposta coerente com o que visualiza, diante dos seus conhecimentos e inferências feitas no processo de observação na leitura de imagem.


• Intevalo:(almoço)

Iniciamos após o intervalo com as seguintes atividades:

• Música de Osvaldo Montenegro ( lista )- Foi sugerido aos professores cursistas que escrevesse sua história de vida ( memorial) fazendo analogia entre o que aconteceu há dez anos atrás quanto aos seus sonhos, suas preferências, pessoas que amava, profissão e experiência profissional e ele hoje. Penso ter sido uma atividade bastante oportuna pois proporcionou aos professores uma abordagem para a execução do memorial que ele irá apresentar ao final do curso. Dessa forma á medida em que foram reletindo na música já citada foram respodendo as perguntas solicitadas. ( " EU, 10 ANOS ATRÁS - EU, HOJE").


• trabalhar as inferências - Trabalhamos o processo inferencial em textos partindo do poema "vou me embora pra Pasárgada" do autor Manoel Bandeira.Em seguida foram entregues aos professores os seguintes textos inferenciais:

1. vou me embora pra Pasárgada - música de Paulo Diniz
2. vou me embora de Pasárgada - crítica do Millor Fernandes
3. vou me embora pra Pasárgada - uma imagem criticando a justiça brasileira
   
4. passagem pra Pasárgada - texto narrativo (autor desconhecido)
5. passaredo - poema

Ao fazermos as diferentes leituras enfatizando a perspectiva da mesma temática para vários gêneros , percebemos o quanto é importante o aluno conhecer e compreender a multiplicidade de situações sociocomunicativas que ele encontra na vida diária e adquirir novos conhecimentos com as trocas de informações. A releitura dos textos acima é uma estratégia de leitura que também auxilia na motivação e aquisição no processo ensino e aprendizagem. Para esse fim vale ressaltar que os professores avaliaram o momento e elaboraram planos de curso como trabalhariam os textos em sala.

EQUPE 01-(charge, paródia, história em quadrinhos)

EQUIPE 02 - (roteiro turístico, mapa ilustrado)

EQUIPE 03 - (construção de uma maquete da cidade de Pasárgada)

Avaliação do encontro - A avaliação do encontro foi feita de forma individual onde foram avaliados cinco quesitos:

-professora formadora / material utilizado / sua aprendizagem / aplicabilidade dos conhecimentos / ambiente (ótimo / bom / regular )

Assim terminou o nosso encontro deixando-nos uma reflexão: "Seja qual for a forma de entender a leitura, não podemos deixar de considerar que ela é sempre um meio. Lemos sempre para alguma coisa: para saber mais, para nos alegrar, ela é sempre uma forma de nos entedermos e de nos situarmos no mundo - do universo familiar ao mais amplo."

• PRFESSORA = JOANA D'ARC NÓBREGA LEMOS
• DISCIPLINA = LÍNGUA PORTUGUESA
• LOCAL DO ENCONTRO = E.F.ESTADO DA PARAÍBA
• CARGA HORÁRIA= 08 HORAS
• DATA DO ENCONTRO= 10 / 10 / 2009