CaririGestar

GESTAR II

• Boas vindas: Agradecendo a presença e parabenizando pelo seu dia.




• Dinâmica nº 01: Uma tarjeta contendo um pequeno texto com o título:" Na mata ". Objetivo da dinâmica: encontrar dezeseis (16) animais.
  
• Dinâmica nº 02: divisão das equipes a partir do animalzinho no cartão - escrevendo e lendo. O qual foi entregue acompanhado de um pirulito.


• • Criação de texto 01: Foi solicitado aos professores a criação de um texto com desenho a partir da seguinte frase escrita na lousa: " Animais se você ama uns por que come outros ?" As respostas foram diversas mas todos lembraram principalmente da questão cultural.( Quanto aos desenhos... é bom nem falar! Quanta habilidade!)
• Leitura de imagem e prod. textual oral: A atividade consistiu em partir da leitura de mundo de cada um. O conhecimento que ele já adquiriu através de suas experiências. Então através das suas inferências ele fez a predição das imagens e foi construindo o seu texto oral sobre cada imagem apresentada em sala. Uma atividade muito interessante!

• Para refletir: Por que meu aluno não lê? Criação de uma produção textual escrita em folha padronizada contendo o pensamento, as experiências e os questionamentos dos professores a cerca da pergunta feita.
• Apresentação de slide: Estratégias de leitura. O slide mostra três tipos de leitura que podemos obter de acordo com o nosso objetivo proposto: 1º leitura - por prazer, 2º leitura - para estudar, 3º leitura - para se informar. Também mostrou em percentual o nível de pessoas leitoras no Brasil em relação a outros países. Por exemplo enquanto na França uma pessoa lê sete livros ao ano, os leitores brasileiros lêem apenas um livro.


• Apresentaçaõ de slide - 02: Figuras ocultas. Foi um momento bastante descontraido e prazeroso. Nós nos divertimos demais com cada figura apresentada em tela. Os professores pareciam crianças! Estavam vislumbrados com o novo conhecimento e com a possibilidade de uma nova metodologia que pode ser aplicada em sala, pois além de dinâmica, divertida torna-se uma atividade interessante e curiosa. A atividade tem exatamente a intenção de instigar a curiosidade de quem olha a imagem buscando uma compreensão adequada. Assim é possivel obter uma resposta coerente com o que visualiza, diante dos seus conhecimentos e inferências feitas no processo de observação na leitura de imagem.


• Intevalo:(almoço)

Iniciamos após o intervalo com as seguintes atividades:

• Música de Osvaldo Montenegro ( lista )- Foi sugerido aos professores cursistas que escrevesse sua história de vida ( memorial) fazendo analogia entre o que aconteceu há dez anos atrás quanto aos seus sonhos, suas preferências, pessoas que amava, profissão e experiência profissional e ele hoje. Penso ter sido uma atividade bastante oportuna pois proporcionou aos professores uma abordagem para a execução do memorial que ele irá apresentar ao final do curso. Dessa forma á medida em que foram reletindo na música já citada foram respodendo as perguntas solicitadas. ( " EU, 10 ANOS ATRÁS - EU, HOJE").


• trabalhar as inferências - Trabalhamos o processo inferencial em textos partindo do poema "vou me embora pra Pasárgada" do autor Manoel Bandeira.Em seguida foram entregues aos professores os seguintes textos inferenciais:

1. vou me embora pra Pasárgada - música de Paulo Diniz
2. vou me embora de Pasárgada - crítica do Millor Fernandes
3. vou me embora pra Pasárgada - uma imagem criticando a justiça brasileira
   
4. passagem pra Pasárgada - texto narrativo (autor desconhecido)
5. passaredo - poema

Ao fazermos as diferentes leituras enfatizando a perspectiva da mesma temática para vários gêneros , percebemos o quanto é importante o aluno conhecer e compreender a multiplicidade de situações sociocomunicativas que ele encontra na vida diária e adquirir novos conhecimentos com as trocas de informações. A releitura dos textos acima é uma estratégia de leitura que também auxilia na motivação e aquisição no processo ensino e aprendizagem. Para esse fim vale ressaltar que os professores avaliaram o momento e elaboraram planos de curso como trabalhariam os textos em sala.

EQUPE 01-(charge, paródia, história em quadrinhos)

EQUIPE 02 - (roteiro turístico, mapa ilustrado)

EQUIPE 03 - (construção de uma maquete da cidade de Pasárgada)

Avaliação do encontro - A avaliação do encontro foi feita de forma individual onde foram avaliados cinco quesitos:

-professora formadora / material utilizado / sua aprendizagem / aplicabilidade dos conhecimentos / ambiente (ótimo / bom / regular )

Assim terminou o nosso encontro deixando-nos uma reflexão: "Seja qual for a forma de entender a leitura, não podemos deixar de considerar que ela é sempre um meio. Lemos sempre para alguma coisa: para saber mais, para nos alegrar, ela é sempre uma forma de nos entedermos e de nos situarmos no mundo - do universo familiar ao mais amplo."

• PRFESSORA = JOANA D'ARC NÓBREGA LEMOS
• DISCIPLINA = LÍNGUA PORTUGUESA
• LOCAL DO ENCONTRO = E.F.ESTADO DA PARAÍBA
• CARGA HORÁRIA= 08 HORAS
• DATA DO ENCONTRO= 10 / 10 / 2009