Relatório do 3º Encontro de Língua Portuguesa
da escrita desde os tempos das cavernas quando o homem primata começou a sentir a necessidade de se expressar através de desenhos até nosso sistema atual quando utilizamos a escrita nas mais situações sóciocomunicativas. Na medida em que fomos refletindo sobre o desenvolvimento da escrita , os professores foram interagindo com os seus saberes somados as leituras feitas e o ambiente foi se tornando um poço de diversidade cultural. Pois a partir das contextualizações feitas além de refletimos sobre o desenvolvimento da escrita , tam
bém refletimos sobre as diversas formas de representação e utilização da cultura letrada ;as suas funções e práticas no cotidiano e também relacionamos o letramento com a questão cultural local. Nessa perspectiva o professor pode suscitar no aluno o interesse por atividades comunicativas de escrita e leitura que desenvolvam diversas situações sóciocomunicativa compreendendo ,interpretando e produzindo em diferentes gêneros textuais e modos comunicativos (oral e escrito)O que aconteceu da forma bastante satisfatória nas práticas das oficinas realizadas no encontro o qual contemplamos a TP 4-unid.13- leitura /escrita e cultura e unid. 14-processo da leitura. Para contemplar a TP 4- nas unidades já apresentados eu e Cida Avelino, companheira constante, 
estudamos a sua elaboração de forma bem dinâmica,promovendo momentos de estudo individual e grupal. Também descontração com slides e textos interessantes pois a função metalinguista nos ajudou a entender todo processo para aquisição de conhecimentos para esse encontro de 8 h.(das 8h ás 16h).Sem esquecer que o famoso caldo com pão foi substituído por um gostoso almoço oferecido pela crede 18. O famoso baião de dois com pequi e seus acompanhamentos. Peculiaridades da culinária tradicional nordestina. A coordenadora Acilana ,também deu o suporte maior para construção do material a ser utilizado. Também nos enriqueceu com a sua presença e participação constante no desenrolar desse encontro, o qual 
nos oportunizou descobertas e reflexões sobre o que representa esses conhecimentos a mais nas nossas práticas pedagógicas. Assim ficou distribuido o cronograma do 3º encontro dessa formação continuada. BOAS VINDAS:(agradecendo a presença lembrando o próximo encontro)
Apresentação do slide- abraço;(lemos o texto em voz alta acompanhado de fundo musical-‘’catedral’’- nos abraçamos ao final. 
1º MOMENTO.
.Momento de relato de experiência – Foi um momento de troca de experiências e relatos sobre a vivencia e prática da nova metodologia utilizada na aplicabilidade dos gêneros textuais em sala .. Ouvimos os seguintes relatos:
Professora Rosilane : trabalhou com seus alunos A narração de contos. Ela relatou que a imaginação dos alunos foi fantástica com tantas idéias narradas que ela mesma se surpreendeu com tanta criatividade textual.Professora Quelma: Relatou que criou junto com seus alunos um baú imaginário e dentro dele haviam vários objetos colocados pelos alunos. Então cada um se levantava e se dirigia ao baú tirava um objeto imaginário e o descrevia.Professora Miralva: trabalhou com os alunos dos 9º anos 
o gênero artigo de opinião, charadas e lista telefônica. Também ressaltou que deu continuidade com os gêneros textuis no 8ºano trabalhando a criação de fábula após apresentar a estrutura da narrativa. como também a prática de escrever histórias em quadrinhos utilizando os seus signos lingüísticos para as situações de comunicação.Professora Ana Valeria: Assim como a professora Quelma Ana Valéria trabalhou textos descritivos Tanto a nível de descrição de pessoas como objetos, paisagens e animais. A Professora partiu do mundo prévio do aluno até o imaginário onde obteve interessantes produções textuais. .Dinâmica do cartão para divisões de equipes –(foram entregues cartões com mensagens e signos lingüísticos diferentes no verso para formação das equipes.Para cada equipe um símbolo .Leitura- iniciando nossa conversa TP-4. (leitura continuada feita pelos professores e intercalados por reflexões , experiências e questionamentos)momento de descontração:
-Slides das faixas pressupostas (assistimos observando cada faixa e fazendo nossas interpretações nas leituras de imagens e inferências também. Foi o momento mais divertido do encontro . Cada vez que líamos um texto era motivos para risos e reflexões sobre a língua escrita e falada quanto a sua diversidade lingüística e cultural. (Um momento rico)
-Leitura do texto= universidade inglêsa em slide ( outro momento bem interessante para aprendermos a construir a compreensão leitora, pois nos mostra que o mais importante é a leiturização – onde ler é compreender, en
tender seus significados e interpretá-los a partir do seu conhecimento prévio de mundo para outras situações sociocomunicativas.
EM EQUIPE = construção da mensagem –“crianças brincando na areia”. (cada equipe ficou com uma tarjeta contendo um parágrafo do texto acima. A construção desse texto tinha na sua estrutura vocabular letras e números.
1ª OFICINA:
PERGUNTA: A ANSIEDADE NA LEITURA ATRAPALHA ?( os professores se reuniram em equipes e receberam um texto diferente para cada uma. O objetivo foi comprovar através da leitura do texto se a ansiedade atrapalha e como os professores trabalhariam o texto em sala pois são textos que nos dão pistas para conclusões diferentes. Então a medida que estamos lendo já começamos atirar conclusões precipitadas com as nossas inferências e pelo conhecimento prévio que temos a cerca do assunto que achamos está tratando o texto . Foram entregues os seguintes textos:
TEXTO 01- METONÍMIA – A VINGANÇA DO ENGANADO (RAQUEL DE QUEIROZ)
TEXTO 02- O CASO DA SECRETÁRIA ( CARLOS DRUMOND)
TEXTO 03- A INSÔNIA
TEXTO 04 O CONTO FANTÁSTICO ( UM DESEJO E DOIS IRMÃOS)
TEXTO 05- O CASO DE MIGUEL (DINÂMICA PEDAGÓGICA)
INTERVALO = ( Já citado anteriormente – almoço)
2ª OFICINA:
Para realização da 2ª oficina iniciamos cantando a música de Luis Gonzaga- BAIÃO (pág.42 – TP4) e a releitura da música com o cantor Zé Ramalho.Após ouvir, foram feitas as interpretações tanto de letra como de estilo musical. Assim as equipes ficaram bem animadas e criativas para elaborar a proposta solicitada que foi a construção de um anúncio e um convite. Gêneros trabalhados na temática da música. Como também foi solicitado o planejamento de uma aula baseada na música da TP4 – pág.42 (BAIÃO).
Várias sugestões foram dadas para dinamizar essa aula inclusive o texto close.
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO = A avaliação do encontro foi bem sugestiva. As equipes avaliaram a formação através de uma paródia . Uma releitura da música BAIÃO.Assim foi o nosso 3º encontro. Encontro esse que aconteceu recheado de novos conhecimentos e reflexões sobre tudo que ouvimos e aprendemos para a melhoria de nossas práticas e interação nas diversas atividades comunicativas. Quanto as fotos, textos, atividades dos alunos, avaliação do encontro entre outras produções escritas estarão presentes no portifólio a ser construídos.
PROFESSORA FORMADORA = JOANA D’ARC DO N. NÓBREGA LEMOS
DISCIPLINA = LÍNGUA PORTUGUESA
LOCAL DO ENCONTRO = E. E. F. ESTADO DA PARAÍBA
CARGA HORÁRIA = 8 HORAS
DATA DO ENCONTRO = 26 DE SETEMBRO DE 2009
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